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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Antonietta Cantiello

CASERTA

Opinión sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

Antonietta Cantiello, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea Homologado?

DECIDÍ MATRICULARME PARA PROFUNDIZAR EN LOS TEMAS QUE ESTOY ESTUDIANDO EN EL MÁSTER.

Antonietta Cantiello, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

EL MODO EN LÍNEA DE LA PLATAFORMA Y CONECTARME CUANDO PUEDA Y QUIERA.

Antonietta Cantiello, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

APRENDÍ TODOS LOS ASPECTOS DEL ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS CON DIFICULTADES.

Antonietta Cantiello, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

EXCELENTE Y PERFECTO

Nerea G.

TOLEDO

Opinión sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

El Campus es de lo mejor que he visto,100% Recomendado. Además, ha sido mi primer curso online con ellos y ha sido una experiencia muy buena, sobre todo por la modalidad online que utilizan.

Lidia P.

GRANADA

Opinión sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

Bajo mi punto de vista le faltan algunos videos más explicativos, pero por todo lo demás estoy bastante contenta con el trato y con la metodología emplea.

ángela I.

MÁLAGA

Opinión sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

El Curso de especialista en TDAH es bastante cómodo y ameno y además los tutores resuelven cualquier duda y he podido contactar con ellos en cualquier momento. Todo un acierto.

Domingo T.

LEÓN

Opinión sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

Todo un acierto. Me gustó bastante y volvería a repetir con ellos. Sobre todo me ha gustado la metodología empleada y el precio del Curso de especialista en TDAH.

María P.

CUENCA

Opinión sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS)

El temario está muy completo. Me ha gustado poder adentrarme en aspectos y procedimientos para trabajar con niños con TDAH.
* Todas las opiniones sobre Curso en TDAH (Titulación Universitaria + 8 Créditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso en linea Homologado Psicologia Trastorno Deficit Atencion Hiperactividad Tdah

Resumen salidas profesionales
TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos. Con el Curso en TDAH podrás adquirir los conocimientos necesarios para tratar este fenómeno de manera profesional. Además, podrás adquirir todos los conceptos básicos relacionados con el TDAH, su diagnóstico, tratamiento e intervención. Gracias a la metodología Online, tienes la oportunidad de formarte en cualquier parte sin presiones. Todo ello acompañado por el equipo de expertos docentes que te ayudarán en todo el proceso de aprendizaje.
Objetivos
Los objetivos que se pretenden alcanzar en el presente Curso de Especialista en TDAH son los siguientes: - Conocer todos los conceptos básicos relacionados con el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). - Explicar la evolución histórica y los síntomas del TDAH. - Describir la etiología, los modelos cognitivos y los factores de riesgo del TDAH. - Resumir el diagnóstico y la evaluación del TDAH. - Conocer los problemas asociados al TDAH. - Adquirir los principales conceptos relacionados con el tratamiento, las técnicas de modificación de conducta y la intervención Psicoeducativa a llevar a cabo con niños con TDAH.
Salidas profesionales
Una vez finalizada la formación en el presente curso, habrás adquirido los conocimientos y habilidades que aumentarán tus expectativas laborales en los siguientes sectores: Experto en tratamiento de trastornos, Tratamiento del TDAH, Psicología, Salud mental, Terapia y Clínicas.
Para qué te prepara
Este Curso en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) le prepara para conocer a fondo todo lo referente a la psicología y su relación con el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), adquiriendo las técnicas para tratar este fenómeno con profesionalidad.
A quién va dirigido
El Curso de Especialista en TDAH está dirigido a todos aquellos profesionales del ámbito de la psicología que deseen seguir formándose, así como cualquier persona interesada en este entorno que quiera adquirir conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
Metodología
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso en linea Homologado Psicologia Trastorno Deficit Atencion Hiperactividad Tdah

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  1. Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
  2. Evolución histórica del TDAH
  3. - Las primeras alusiones al TDAH

    - Reconocimiento oficial del TDAH

  4. Mitos y realidad del TDAH
  5. El TDAH en la actualidad
  6. - Prevalencia en España

  7. Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores
  8. - Síntomas de inatención

    - Síntomas de hiperactividad

    - Síntomas de impulsividad

  1. Áreas cerebrales involucradas en el TDAH
  2. - Resultados de estudios realizados con TEP

    - Resultados de estudios realizados con RMN

    - Líneas de investigación futuras

  3. Las funciones ejecutivas
  4. La memoria
  5. - Fisiología de la memoria y tipos

    - Memoria a corto plazo

    - Memoria a largo plazo

  6. La atención
  7. - Clasificación de la atención

    - Sistemas de alerta

  1. Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
  2. Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
  3. Modelos cognitivos del TDAH
  4. - Modelos cognitivos de déficit único

    - Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple

  5. Factores de riesgo TDAH
  6. - Componentes genéticos

    - Componentes no genéticos

    - Otros factores

  7. Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
  1. Diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
  2. Introducción al diagnóstico clínico
  3. Indicadores de TDAH en niños
  4. - Ámbito familiar

    - Ámbito escolar

  5. Diagnóstico según DSM-V
  6. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

    - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

    - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

  7. Pasos a seguir en la evaluación del trastorno
  8. - Historia clínica

    - Observación directa

    - Evaluación Psicológica

  9. Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación
  10. - EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

    - SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes

    - DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles

    - BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes

    - AULA PACK CLINIC

    - BRIEF

    - BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil

    - AGL, Atención Global-Local

    - Otras escalas y pruebas complementarias

  1. Trastornos del sueño y TDAH
  2. - Trastornos primarios del sueño

    - Trastornos del sueño relacionados con otros trastornos mentales

    - Trastornos del sueño debido a una enfermedad médica

    - Trastornos del sueño inducido por sustancias

    - Fases del sueño

  3. Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
  4. - Pica

    - Trastorno por rumiación

  5. Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH
  6. - Estrategias de intervención en la mejora de las relaciones sociales en niños con TDAH

    - Actividades orientadas a la mejora de las habilidades sociales

  7. Ansiedad y depresión en población TDAH
  8. - Trastorno de ansiedad por separación

    - Trastorno de ansiedad generalizada

    - Trastorno depresivo mayor

    - Trastorno distímico

  1. Comorbilidad
  2. Trastorno negativista desafiante y TDAH
  3. - Comienzos en el diagnóstico del trastorno negativista desafiante

    - Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante

    - Criterios diagnósticos para el trastorno negativista desafiante según el DSM-V

    - Enfoques en la intervención del trastorno negativista desafiante

    - Diferentes teorías en el trastorno negativista desafiante

  4. Trastorno disocial y TDAH
  5. - Factores de riesgo del trastorno disocial

    - Características diagnosticas del trastorno disocial

    - Criterios diagnósticos para el trastorno disocial según el DSM-V

    - Tipos de trastorno disocial en función de la edad de inicio

    - Estrategias preventivas

    - Modelos preventivos y sus ámbitos de aplicación

  6. Trastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH
  7. - Factores de riesgo y causas del síndrome de Tourette

    - Características diagnósticas del trastorno de la Tourette

    - Criterios diagnósticos de los trastorno de la Tourette

    - Características diagnósticas de tics motores o vocales crónicos

    - Criterios diagnósticos de tics motores o vocales crónicos

    - Características diagnósticas de tics transitorios

    - Criterios diagnósticos de tics transitorios

  1. El trastorno bipolar en población TDAH
  2. - Características diagnósticas del Trastorno Bipolar I

    - Características diagnósticas del Trastorno Bipolar II

    - Características diagnósticas del Trastorno Ciclotímico

    - Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno Bipolar

  3. Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH
  4. - Criterios diagnósticos para el Trastorno de Espectro Autista

    - Trastorno de Espectro Autista y Neuronas Espejo

  5. Trastornos de aprendizaje y TDAH
  6. - Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje

    - Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje

    - TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal

    - Dislexia y TDAH

    - Discalculia y TDAH

  7. Trastorno por consumo de sustancias y TDAH
  8. - TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias

    - Criterios diagnósticos para la dependencia de sustancias

    - Criterios diagnósticos para el abuso de sustancias

    - El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias

    - La actividad física y hábitos saludables

  1. El tratamiento en la modificación de conducta
  2. Reforzamiento positivo
  3. - Ejemplos de reforzamiento positivo

    - Guías para la aplicación del reforzamiento positivo

    - Programas de reforzamiento intermitente

  4. Reforzamiento negativo
  5. - Posibles ejemplos de escape

    - Posibles ejemplos de evitación

    - Guías para la aplicación de los procedimientos de escape y evitación

  6. Coste de la respuesta
  7. - Ejemplos de coste de respuesta

  8. Castigo
  9. - Guías a tener en cuenta en el procedimiento de castigo

    - Castigo positivo

    - Guías para la aplicación de un castigo positivo

  1. Técnicas de instigación
  2. - Guías para la aplicación de las instrucciones

  3. Técnicas de modelado
  4. - Guías para la aplicación del modelado

    - Guías físicas

    - Guías para la aplicación de la guía física

  5. Técnicas de extinción
  6. - Ejemplos de técnicas de extinción

    - Guías para aplicar un procedimiento de extinción

  7. Tiempo fuera
  8. - Orientaciones

    - Diferentes tipos de la técnica de tiempo fuera

    - Guías para la aplicación del tiempo fuera

  9. Sobrecorrección
  10. - Guías para la aplicación de técnicas de sobrecorrección

  11. Economía de fichas
  12. - La recompensa

    - Las recompensas sociales

    - Los límites

    - Guías para la aplicación de la economía de fichas

  13. Saciedad al estímulo
  14. - Guías para aplicar la saciedad del estímulo

  1. El tratamiento cognitivo-conductual
  2. El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH
  3. - Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual

    - Modos de implementación de la TCC en adultos

    - Programas de terapia cognitivo conductual en adultos

  4. El tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH
  5. - Intervención dirigida a profesores

    - Intervención dirigida a familias

  1. El tratamiento farmacológico en pacientes con TDAH
  2. Fármacos psicoestimulantes
  3. - Farmacoepidemiología

    - Efectos terapéuticos generales

  4. Comorbilidad y fármacos en TDAH
  5. - Trastorno depresivo y ansiedad

    - Trastorno por tics

    - Trastorno de conducta

    - Trastornos generalizados del desarrollo

  6. Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes
  7. Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes
  8. Interacciones de los psicoestimulantes
  9. Protocolo para la utilización de psicoestimulantes
  10. - Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantes

  11. Tratamiento con no psicoestimulantes
  12. - Cafeína

    - Neurolépticos

    - Antidepresivos tricíclidos

    - Alfa-adrenérgicos

  1. La intervención psicoeducativa en el aula
  2. Objetivos de la intervención psicoeducativa
  3. La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
  4. Indicadores de TDAH en el aula
  5. Escuela inclusiva
  6. Pautas generales de intervención en el aula
  7. Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH
  8. - Asociaciones TDAH

  1. Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
  2. Adaptaciones curriculares significativas
  3. Adaptaciones curriculares no significativas
  4. - Adaptaciones metodológicas

    - Adaptaciones ambientales

    - Adaptaciones organizativas

  5. Técnicas de estudio
  6. - Lectura general del texto

    - Lectura comprensiva

    - Resumen de las ideas principales

    - Realizar un esquema sencillo

    - Memorización y retención de las ideas importantes

  1. Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH
  2. - Entrevistas familiares

  3. Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos
  4. - Técnica economía de fichas

  5. Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta
  6. - Actividades a evitar

  7. Pautas generales de actuación para niños
  8. Fichas de evaluación y seguimiento para padres

Titulación de Curso en linea Homologado Psicologia Trastorno Deficit Atencion Hiperactividad Tdah

Título Propio de Curso Universitario de Especialización en Curso en TDAH expedido por la Universidad Europea Miguel de Cervantes acreditada con 8 Créditos Universitarios (Curso Universitario de Especialización de la Universidad Europea Miguel de Cervantes) Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Internacional reconocida en más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
Psicologia Trastorno Deficit Atencion Hiperactividad TdahPsicologia Trastorno Deficit Atencion Hiperactividad Tdah
INESALUD - CESA - Universidad Europea Miguel de Cervantes

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