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Ignacio Alonso
MADRID
Opinión sobre Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Me encanta la flexibilidad horaria e independencia de trabajo que ofrece Euroinnova. Repetiré seguro.
Ines R.
ZAMORA
Opinión sobre Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Ya había realizado cursos antes con Euroinnova y siempre he quedado muy contento. Elegí el Curso de Dirección de Centros Educativos porque el temario se adaptaba a lo que estaba buscando. Lo recomiendo.
Gustavo Guillen
VALLADOLID
Opinión sobre Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Me ha encantado todo el temario del curso. Buscaba algo que pudiera hacer mientras trabajo y que me ofreciera créditos universitarios. Ya lo he recomendado en el trabajo. 10/10.
Marcos Serrano
ALMERIA
Opinión sobre Experto en Dirección de Centros Educativos + Organización Escolar (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
El Curso de Dirección de Centros Educativos tiene un temario super currado y, además, ofrece 5 créditos ECTS. Me ha gustado mucho, lo recomiendo.
CURSO EXPERTO EN DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIÓN. Este curso Experto en Dirección de Centros Educativos y Organización pone a tu disposición las competencias profesionales necesarias para desarrollar tu carrera y mejorar tu empleabilidad. Inscríbete hoy mismo, no te arrepentirás.
- Las organizaciones
- Etapas, modelos de procesos evolutivos de la Ciencia de la organización
- Desde las ciencias Naturales y Sociales
- Organización como acción
- Organización como estructura
- Componente social
- Componente vital
- Componente ecológico
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
- Funciones del centro educativo
- Finalidades del centro educativo
- Características de la escuela
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos/as
- Promoción del alumnado
- Asociaciones de alumnos
- Características del espacio escolar
- Diversificación del espacio escolar
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
- Efectos de la comunicación
- Obstáculos o barreras para la comunicación
- Decálogo de la comunicación
- Funciones
- Redes formales
- Redes informales
- Redes verticales
- Redes horizontales
- Precisión y claridad en el lenguaje
- Elementos de la comunicación oral eficaz
- Técnicas directivas
- Técnicas no directivas
- Enfoques centrados en el líder
- Teorías situacionales o de contingencia
- Otra clasificación de tipos de liderazgo
- Factores que condicionan el comportamiento de un líder
- Habilidades del líder
- Funciones administrativas del liderazgo
- Planificación de la evaluación: Agentes intervinientes
- Importancia de la evaluación. Medir y evaluar
- Características técnicas del proceso de evaluación
- Modalidades de evaluación
- Evaluación de aprendizaje simple: prueba objetiva
- Evaluación de aprendizajes complejos
- Planificación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE
- Ejecución de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE
- Evaluación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE
- Observación
- Aplicación
- Registro
- Aceleración
- Adaptación curricular
- Inclusión educativa
- El conflicto como proceso
- Actitudes ante el conflicto
- Crear un grupo en un ambiente de aprecio y confianza
- Favorecer la comunicación
- Toma de decisiones por consenso
- Trabajar la cooperación
- Separar persona-proceso-problema
- Personas
- El proceso
- El problema
- La mediación
- ¿Qué se debe hacer para resolver los conflictos?
- Otros procedimientos para enseñar a resolver conflictos
- Elementos de la empresa (tierra, trabajo, capital, clientes, proveedores, actividades, medios de producción, productos)
- Las funciones de la empresa
- Clasificación de las empresas
- La organización de la empresa en la historia
- Principios de la organización
- Organización interna de las empresas. Departamentos
- La organización informal
- Niveles de mando
- Personalidad y comportamiento del directivo. Temperamento
- Tipos de autoridad
- Funciones de la dirección
- Estilos de mando
- Dirección por objetivos
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Alta inspección
- Inspección educativa
- Evaluación interna
- Evaluación externa
- Modelo cuantitativo o experimental
- Modelo cualitativo o transaccional
- Evaluación interna
- Evaluación externa
- Organización como acción
- Organización como estructura
- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico
- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
- Director
- Jefe de estudios y secretario
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado
- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado
- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
- Evaluación interna
- Evaluación externa
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La gestión del sistema educativo hace un seguimiento de las actividades y los procesos educativos que deben ser revisados y gestionados para conseguir la mayor calidad en la enseñanza. Ser parte de un centro educativo requiere dominar multitudes de aptitudes, pues es una de las responsabilidades más importantes que puede tener un individuo. Por ello, la organización y dirección de un centro de enseñanza requiere de varios sectores que converjan su trabajo en una misma finalidad: la optimización de la docencia y la puesta en práctica de las modificaciones y regulaciones que se vayan sumando al currículum estudiantil. Dicha tarea es sumamente complicada si no se cuenta con las herramientas y los conocimientos necesarios.
Para mejorar la vida estudiantil y la calidad de los centros mismos, será preciso contar con un sistema directivo bien estructurado, con docentes cualificados que no paren de formarse y de renovarse, además de con diferentes tipos de asociaciones como de padres de los estudiantes. Además, para cumplir con las exigencias pedagógicas que impone el gobierno, habrá que llevar a cabo una implantación de herramientas innovadoras que mantengan el centro conectado a las últimas prestaciones tecnológicas y metodológicas. Este requerimiento podrá aplicarse a través de incluir las TIC en los cursos.
Debido a la necesidad y la dificultad que la subyace de este menester, desde Euroinnova creemos que la mejor manera de satisfacer la necesidad de mejora de los centros educativos es con la creación de un curso que recoja las claves para tal propósito. Como profesional del sector educativo es imprescindible especializarse y comprender las estrategias para alcanzar un centro educativo más exitoso, respetuoso, eficiente y plural.
En todo tipo de sector es obligatorio llevar un control o gestión de la calidad, ya que gracias a la implantación de este tipo de medidas, podemos asegurar que los productos y los servicios sean óptimos, aumentando así la satisfacción de los consumidores. Sin embargo, si trasladamos esta situación a los centros de enseñanza, es inclusomás necesario que exista ese indicador o control de calidad que nos aporte esta información. Porque si carecemos del mismo, ¿cómo sabemos realmente que nuestro colegio/instituto/universidad funciona adecuadamente? De hecho, ¿cómo medir la adecuación en el funcionamiento de un centro? ¿Cómo podemos corroborar que estamos aportando todo lo necesario para que nuestro estudiantado crezca intelectual y mentalmente? Dar una respuesta a todas estas cuestiones es posible si seguimos el Curso Experto en Dirección de Centros Educativos y Organización. Además, recabaremos información sobre los nuevos movimientos de mejora institucional, se crearán prácticas donde desarrollar las estrategias explicadas, y se aprenderá a solventar conflictos desde el desarrollo, la innovación y demás destrezas sociales. De esta manera, se conseguirá una optimización del centro educativo.
Laboralmente, verás enriquecida de conocimientos de gran calidad tu profesión, pero además, Euroinnova te permitirá ampliar dicha formación con las condiciones más ideales. La metodología que ofrecemos desde Euroinnova está basada en la formación a distancia, por lo que puedes formarte desde cualquier parte del mundo. Da igual que residas en Cádiz, Granada, Guadalajara, Madrid, Barcelona, Pontevedra, Santiago de Chile, CDMX, Guerrero, Chiapas o Perú. Asimismo, contarás con tu tutor personalizado para la resolución de tus preguntas o dudas en un plazo de 24 h a 48 h.
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