Especialista control aprendizaje motor desarrollo cognitivo infancia -【homologado】

- Principios del conocimiento científico

- Estructura de la ciencia

- Estructura de las ciencias del movimiento humano

- La psicología como ciencia

- Comportamiento y comportamiento motor

- Etapa filosófica

- Antesala científica

- Trayectoria científica de la psicología

- Historia específica del comportamiento motor

- El análisis temporal. El método sustractivo de Donders

- El método de los factores aditivos

- Modelos no seriales

- Bucle cerrado o servosistemas

- Modelo de bucle abierto

- El modelo de la copia eferente al movimiento

- Nivel de codificación y reconocimiento de patrones

- Nivel de organización de la respuesta

- Información antes de la acción

- Información como resultado de la acción

- El feedback intrínseco

- El feedback extrínseco

- Evolución del conocimiento de resultados

- Efectos del conocimiento de resultados

- La precisión del conocimiento de resultados

- Intervalos temporales del conocimiento de resultados

- La frecuencia del conocimiento de resultados

- Relación con el conocimiento de resultados

- Investigaciones relevantes

- La administración informática de la información

- Los aspectos cualitativos de la ejecución del movimiento

- Los aspectos cuantitativos en la ejecución

- Estructura del sistema nervioso

- La neurona y la transmisión del impulso

- Fisiología de la contracción del músculo esquelético

- El control de la contracción muscular. Elementos moduladores

- El control medular del movimiento

- El control encefálico del movimiento

- Woodworth (1899)

- La ley de Fitts

- Implicaciones explicativas del control del movimiento

- Extensiones de la ley de Fitts

- La relación entre la velocidad y la precisión temporal

- Algunos conceptos clave sobre variabilidad y control motor

- La variabilidad de la fuerza

- Implicaciones de la teoría de la variabilidad del impulso sobre los modelos explicativos del control del movimiento

- La información en el control motor

- Fases de la sensación

- Los receptores sensoriales en la información motora

- La visión en el movimiento

- Los receptores propioceptivos

- Técnicas de medida en el estudio de la sensación

- Principios de la psicofísica

- Los modelos de los dos procesos

- La psicología en la explicación del movimiento

- La percepción en la actividad física

- Concepto de percepción

- Reconocimiento de patrones

- Condiciones estimulares: la ley de Hick

- El aprendizaje en la percepción motora

- La percepción de la realidad física

- Percepción del movimiento

- Percepción de trayectorias

- Anticipación

- Percepción propioceptiva

- La programación motora en el control del movimiento

- Programa motor y patrón neuromuscular

- La complejidad motora

- Programa motor restringido

- Programas motores generalizados

- Invariantes del programa motor

- Medida de la memoria

- Estructuras y procesos de la memoria

- Estructuras

- Procesos

- Interpretaciones sobre la atención

- Automatización motora

- Las estrategias atencionales

- El valor del aprendizaje en la atención

- Enfoque interactivo en la atención motora

- Concepto de activación

- Emoción y comportamiento motor

- La competición: análisis de factores

- La Activación en la Psicología Deportiva

- Práctica física

- Práctica imaginada

- Modelado

- Instrucción verbal

- Práctica guiada

- Introducción y bases teóricas en el control de contingencias

- Procedimientos básicos de control de contingencias

- Otras técnicas de control de contingencias relacionadas con el aprendizaje

- Aprendizaje y motivación

- El control de la motivación en el aprendizaje

- Introducción

- Tipos de error

- Estrategias de corrección de errores

- Ámbito de aplicación y generalización del control de contingencias en el aprendizaje motor

- El principio de la similaridad en la transferencia

- La transferencia analítica

- La variabilidad en la práctica

- Distribución de la práctica

- La fatiga en el aprendizaje motor

- Roma y Grecia

- Cristianismo y Edad Media

- Renacimiento al Siglo VII

- Siglos XVIII-XIX

- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia

- Artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño

- Principios fundamentales en la que se basa la DCN

- Periodo intrauterino

- Periodo neonatal

- Periodo postneonatal / lactante

- Periodo de la primera infancia

- Periodo de preescolar

- Periodo escolar

- Socialización en la familia

- Socialización en la escuela

- Socialización con el grupo de iguales

- Socialización a través de los mass media

- Entrevista familia-tutor

- Cuestionarios

- Informes individuales

- Carpeta de trabajo o portafolio

- Técnicas sociométricas

- Técnicas de observación

- Recursos materiales

- Recursos Humanos

- Relaciones entre el niño y el maestro

- Rol del maestro

- El desarrollo cognitivo de 0-2 años

- El desarrollo cognitivo de 2-7 años

- El desarrollo cognitivo de 7-11 años

- Inteligencia

- Atención

- Memoria

- Creatividad

- Razonamiento

- Principio de modalidad

- Principio de estructuración o complejidad

- La sensación

- La percepción

- Sentido de la vista

- Sentido del olfato

- Sentido de la audición

- Sentido del gusto

- Sentido del tacto

- Desarrollo de la percepción visual

- Desarrollo de la percepción auditiva

- Importancia de la estimulación en educación sensorial

- Desarrollo de la educación sensorial

- Objetivos de la educación sensorial

- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales

- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

- Primera fase. Conducta refleja

- Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario

- Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales

- Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte

- Conocimiento corporal

- Conocimiento espacial

- Conocimiento direccional

- Conocimiento temporal

- Periodo de cero a dos años

- Periodo de dos a seis años

- Desarrollo cognitivo

- Desarrollo afectivo

- Desarrollo motriz

- Etapas del desarrollo del esquema corporal

- Esquema corporal funcional

- Concepto corporal

- Imagen corporal

- NEE en discapacidad auditiva

- A nivel de aula

- A nivel individual

- Inteligencia

- Creatividad

- Personalidad

- Aptitud académica

- Tipos de trastornos

- Sociograma

- Aspectos a tener en cuenta en la técnica de sociograma

- Plan de atención a la diversidad

- Actividades para trabajar la cognición

- Actividades para el desarrollo de la vista

- Actividades para el desarrollo de la audición

- Actividades para el desarrollo del tacto

- Actividades para el desarrollo del gusto y olfato

- Actividades para motricidad fina

- Actividades para el desarrollo motor